par Marc Deprez | Jan 14, 2021 | 6e, Aménagement du territoire: atouts/contraintes, potentialités/vulnérabilités, développement durable, conflit usage, modèle spatial, demarche geographique pour analyser un amenagement ou une gestion_6, Situation d'apprentissage, Tableau ou texte atouts/contraintes-6
Année: 6e Prérequis: / Durée estimée:50′ Niveau de complexité 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage en géographie L’analyse d’un aménagement du territoire peut se faire, du point de vue géographique, en deux volets. Un premier...
par Marc Deprez | Mar 15, 2020 | 6e, Aménagement du territoire: atouts/contraintes, potentialités/vulnérabilités, développement durable, conflit usage, modèle spatial, demarche geographique pour analyser un amenagement ou une gestion_6, Situation d'apprentissage
Année: 6e Durée estimée: 3 X 50′ Niveau de complexité 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage en géographie Les aménagements routiers et plus spécifiquement les contournements d’espaces urbanisés visent plusieurs objectifs: à...
par Marc Deprez | Jan 4, 2020 | 6e, demarche geographique pour analyser un amenagement ou une gestion_6, Situation d'apprentissage
Année: 6e Prérequis: / Durée estimée: 30′ Niveau de complexité 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage en géographie La fonction hospitalière n’est pas répartie de manière homogène sur le territoire belge. L’observation de cette...
par Marc Deprez | Jan 2, 2020 | 6e, Aménagement du territoire: atouts/contraintes, potentialités/vulnérabilités, développement durable, conflit usage, modèle spatial, demarche geographique pour analyser un amenagement ou une gestion_6, Situation d'apprentissage
Année: 6e Prérequis: / Durée estimée: 50′ Niveau de complexité 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage en géographie Les aménagements routiers et plus spécifiquement les contournements d’espaces urbanisés visent plusieurs objectifs: à...
par Marc Deprez | Déc 8, 2018 | demarche geographique pour analyser un amenagement ou une gestion_6
Ce Jeu a pour objectif de déterminer un tracé de la Ligne à Grande Vitesse (LGV) prenant en compte les souhaits et les oppositions des acteurs concernés par la réalisation de la LGV. Le joueur modifie le tracé LGV et dialogue avec les acteurs pour trouver des...
par Marc Deprez | Mar 15, 2018 | demarche geographique pour analyser un amenagement ou une gestion_6
En cliquant sur l’image ci-dessous, vous avez accès à un Padlet qui présente des ressources pour apprendre, des consignes pour exercer l’une ou l’autre compétence… Il est important de ne pas perdre de vue que ce n’est qu’un exemple...
par Marc Deprez | Mar 6, 2018 | demarche geographique pour analyser un amenagement ou une gestion_6
En cliquant sur l’image ci-dessous, vous avez accès à un Padlet qui présente des ressources pour apprendre, des consignes pour exercer l’une ou l’autre compétence… Il est important de ne pas perdre de vue que ce n’est qu’un exemple qui est utilisé comme base de...
par Marc Deprez | Mar 2, 2018 | demarche geographique pour analyser un amenagement ou une gestion_6
L’objet est d’identifier d’une part des employeurs potentiels à une échelle locale afin de mettre en évidence des atouts et des contraintes de sa situation personnelle par rapport à ce qui constitue individuellement un marché de l’emploi. Dans...
par Marc Deprez | Mar 2, 2018 | 6e, demarche geographique pour analyser un amenagement ou une gestion_6, Situation d'apprentissage
Le travail des élèves s’inscrit dans la construction d’une grille de type AFOM selon le schéma décrit ICI. Étape 1 – La géographie des aménagements : partie descriptive (productions: carte + texte). Étape 2 – Identifier des atouts et des contraintes DU...
