Circuler aux échelles mondiale, européenne et nationale.

Circuler aux échelles mondiale, européenne et nationale.

1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage

  Cette courte situation d’apprentissage permettra d’aborder des repères spatiaux européens et mondiaux en contexte, par exemple dans la séquence 1.2. Ces repères spatiaux pourront être ensuite réactivés dans la séquence 1.6 ou d’autres. Le document 3 permet également d’aborder certains repères spatiaux de Belgique tout en abordant la problématique de la voiture partagée. Cette situation d’apprentissage permettra également de pratiquer le changement d’échelles, élément important de l’apprentissage géographique. 
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Distinguer trace/travail : Moyens de locomotion

Distinguer trace/travail : Moyens de locomotion

  • Année : 1 ère et 2ème années
  • Pré-requis : lire une référence bibliographique, identifier les éléments d’une question de recherche (Thème, Epoque, Lieu), maîtriser les notions de trace du passé et travail postérieur

1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage

Les élèves sont régulièrement amenés à distinguer une trace du passé et un travail postérieur. Cette activité permettra aux élèves de réactiver la lecture d’une notice bibliographique et les notions de trace et de travail. Il s’agit également pour l’élève de découvrir la pluralité des moyens de locomotion au 19ème siècle. (suite…)

Circuler dans un milieu urbain, Tournai : Un parcours Google Earth en histoire et géographie

Circuler dans un milieu urbain, Tournai : Un parcours Google Earth en histoire et géographie

  • Année : 1ère année
  • Séquence 1.2

1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage

   Le parcours Google Earth que vous trouverez ci-dessous propose d’aborder le mode de vie “Circuler” à Tournai à travers l’observation. Pour cela, l’élève devra, seul ou en duo, suivre les différentes étapes et répondre aux questions se trouvant directement dans le projet. L’enseignant pourra, s’il le souhaite, utiliser tel quel ce projet ou le dupliquer et l’adapter à ses besoins. 

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Situer les autoroutes en Belgique et les zones peu desservies

Situer les autoroutes en Belgique et les zones peu desservies

  • Année :  1ère et 2e année
  • Prérequis :  lire une carte thématique, utiliser des repères spatiaux à l’échelle de la Belgique (principales villes, régions, provinces, pays limitrophes, régions naturelles, hydrographie, etc.), utiliser un atlas, utiliser l’échelle, utiliser les directions cardinales.

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Le développement de la ville de Trèves en lien avec l’hydrographie et le relief

Le développement de la ville de Trèves en lien avec l’hydrographie et le relief

  • Années : 1re et 2e
  • Prérequis : lire un profil du relief, identifier les atouts et les contraintes en lien avec l’altitude (pente) et les principales formes du relief (plaine, plateau, montagne, vallée), avec les éléments d’hydrographie (bassin hydrographique et crues, cours d’eau), avec la température moyenne, l’amplitude thermique et les précipitations (le temps qu’il fait), l’exubérance ou la rareté de la végétation.

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