*** Texte et tableau de contraintes pour expliquer une répartition spatiale – la géographie de la culture du soja

*** Texte et tableau de contraintes pour expliquer une répartition spatiale – la géographie de la culture du soja

par | Mar 17, 2020 | 4e, comparer_4, Planification, Situation d'apprentissage, Tableau atouts/contraintes-4, Texte pour expliquer-4

Année: 4e Prérequis: manipulation de l’atlas numérique de 4e année (sélection de couches), connaissance des grands repères spatiaux, du lien théorique entre la latitude et la température, du lien théorique entre la latitude et les précipitations et du lien...
** Annoter une vue pour mettre en évidence des occupations du sol – Le cas des usages de l’eau à Phoenix (AZ) et ailleurs

** Annoter une vue pour mettre en évidence des occupations du sol – Le cas des usages de l’eau à Phoenix (AZ) et ailleurs

par | Fév 24, 2020 | 4e, Annoter pour décrire-4, Decrire_4, Planification, Situation d'apprentissage

Année: 4e Durée estimée :1X50′ Niveau de complexité 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Phoenix est une ville importante située dans un espace semi-aride. L’objet de cette situation d’apprentissage est mettre en évidence des...
*** Texte pour décrire et expliquer la disponibilité de l’eau – Le cas de Phoenix (AZ) et ailleurs

*** Texte pour décrire et expliquer la disponibilité de l’eau – Le cas de Phoenix (AZ) et ailleurs

par | Fév 24, 2020 | 4e, comparer_4, Decrire_4, Planification, Situation d'apprentissage, Texte pour décrire-4, Texte pour expliquer-4

Année: 4e Durée estimée:2X50′ Niveau de complexité 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Phoenix est une ville importante située dans un espace semi-aride. L’objet de cette situation d’apprentissage est de décrire...
Annoter des vues pour mettre en évidence le risque associé aux aménagements miniers de Brumadinho au Brésil

Annoter des vues pour mettre en évidence le risque associé aux aménagements miniers de Brumadinho au Brésil

par | Jan 27, 2020 | amenagements_5, decrire_comparer_ ressource_5, Demarche geographique pour eclairer un enjeu_5, Planification, Situation d'apprentissage

Année: 5e Prérequis: maitrise du vocabulaire pour décrire une répartition, capturer et annoter de vues verticales et obliques Durée estimée: 2X50′ Niveau de complexité 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage en géographie Les aménagements...
* Annoter une vue et rédiger un texte – Décrire les espaces affectés par le tsunami de Palu – Septembre 2018

* Annoter une vue et rédiger un texte – Décrire les espaces affectés par le tsunami de Palu – Septembre 2018

par | Nov 15, 2019 | 3e, Annoter pour décrire-3, decrire_3, Planification, Situation d'apprentissage, Texte pour décrire-3

Année: 3e Prérequis: manipulation de Google Earth Durée estimée: 30′ Niveau de complexité 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage en géographie La catastrophe de Palu dans les iles des Célèbes au nord de l’Indonésie en septembre 2018...
Annoter une carte pour mettre en évidence l’occupation du sol à la frontière USA/Mexique (El Paso/Ciudad Juarez))

Annoter une carte pour mettre en évidence l’occupation du sol à la frontière USA/Mexique (El Paso/Ciudad Juarez))

par | Sep 26, 2019 | 4e, 5e, Annoter pour décrire-4, Demarche geographique_5, Planification, SF_4, SF_5, Situation d'apprentissage

Année: 4e, 5e Prérequis: manipuler Google Earth et l’estimateur de population du SEDAC Durée estimée: 30′ Niveau de complexité 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage en géographie La frontière USA/Mexique s’inscrit parfaitement...
** Rédiger un texte pour expliquer une répartition spatiale – Le cas des continents plastiques

** Rédiger un texte pour expliquer une répartition spatiale – Le cas des continents plastiques

par | Sep 19, 2019 | 4e, Planification, savoirs_4, Situation d'apprentissage, Texte pour expliquer-3, Texte pour expliquer-4

Année:  4e Prérequis: modèle de la circulation atmosphérique, utilisation de l’atlas numérique Durée estimée: 30′ Niveau de complexité 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage en géographie L’objet de cette situation d’apprentissage est...
Rédiger un texte pour expliquer une répartition spatiale – Le cas des incendies en Amazonie

Rédiger un texte pour expliquer une répartition spatiale – Le cas des incendies en Amazonie

par | Sep 18, 2019 | 3e, 4e, 5e, Demarche geographique_5, Planification, savoirs_4, savoirs_5, Situation d'apprentissage, Texte pour expliquer-3, Texte pour expliquer-4

Année: 3e – 4e – 5e Prérequis: connaissance du modèle spatial de la circulation atmosphérique et du mouvement saisonnier des zones de précipitations Durée estimée: 30′ Niveau de complexité 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage...
Filtrer une carte pour mettre en évidence les zones de fortes précipitations

Filtrer une carte pour mettre en évidence les zones de fortes précipitations

par | Sep 17, 2019 | 3e, 4e, 5e, Annoter pour décrire-3, Annoter pour décrire-4, Demarche geographique_5, Planification, SF_3, SF_4, SF_5, Situation d'apprentissage

Année: de la 3e à la 6e Savoir-faire:  : manipuler des outils numériques de représentation de l’espace – sélectionner et superposer des composantes de l’espace (couches) Prérequis: néant Temps estimé : une période de 50′ Niveau de complexité 1....
** Annoter une vue pour caractériser l’occupation du sol – Le cas des espaces déforestés dans l’espace tropical humide

** Annoter une vue pour caractériser l’occupation du sol – Le cas des espaces déforestés dans l’espace tropical humide

par | Sep 17, 2019 | 4e, Annoter pour décrire-4, Decrire_4, Planification, Situation d'apprentissage

Année: 4e Prérequis: manipulation de Google Maps, Google Earth ou un atlas numérique qui propose la vue des photographies aériennes verticales, mesure de distances et de surfaces sur un atlas numérique, manipulation générale d’un géoportail (sélection de couches...
Annoter une carte et rédiger un texte pour justifier la géographie des zones de fortes précipitations

Annoter une carte et rédiger un texte pour justifier la géographie des zones de fortes précipitations

par | Sep 16, 2019 | 3e, 4e, 5e, Annoter pour décrire-3, Annoter pour décrire-4, Demarche geographique_5, Planification, Savoirs_3, savoirs_4, savoirs_5, Situation d'apprentissage, Texte pour expliquer-3, Texte pour expliquer-4

Année: 3e et 4e Prérequis : (SF) manipulation d’un géoportail : sélection d’une composante de l’espace et lecture de la variable (SF) annoter une carte en utilisant le figuré adéquat (SF) extraire des informations spatiales à partir de l’atlas...